幼儿审美情趣的反思 幼儿粘贴画教学反思 - 港台明星 - 明星娱乐资讯

幼儿审美情趣的反思 幼儿粘贴画教学反思

  教育家将儿童绘声绘画作为发展儿童智力培养儿童良好个性的手段。苏格拉底认为,艺术是维护心来健康的良方,然而长期以来,有不少老师习惯于采用“示范一模仿”为主的教育模式,重在灌输示范,搞机械训练,严重束缚了幼儿的双手和大脑,禁锢了幼儿的思想和情感,这样以来,不仅教师教着费劲儿,幼儿学起来也毫无兴趣可言,通过观察、实践,我发现粘贴画不仅附合了幼儿动手、动脑的协调能力,而且对培养幼儿的创造能力和创新意识有重要作用,也能够以最大限度发挥幼儿自由思维、自由想象的能力。

  一、幼儿粘贴画的特点

  1、材料简便、易学易懂:粘贴画不是单一的技能技巧训练,在教学中使用的材料非常广泛,可以是大自然中的各种树叶、生活中的挂历、报纸、牛皮纸、包装纸、毛线等,按照自己所需的形状,撕出轮廓,看看、想想,像什么再做以添如、粘连,变成一新物象,其过程轻松愉快,造型随意,想象丰富,简单易学。

  2、表现形式独特:粘贴画不用笔、不画线,常凭着直觉抓住特征去表现,在粘贴过程中,幼儿凭借直觉感受,将各种彩纸根据需要撕成不同的形状。他们常常用夸张变形、稚拙、梦幻、荒诞的形式来表现,在构图、色彩、造型方面,大胆创新、敢于求异。不求形似,只求神似。例如:粘贴画《海底世界》孩子们用大自然中不同形状的树叶,加以自己的情感和感悟,创造了许多有趣的金鱼造型和主题画面,《晒太阳》中,孩子把乌龟撕成三角形,头伸得长长的,龟壳的花纹装饰夸张、变形,及晒太阳时痛快的心情,及使看者捧腹大笑。所有这些过程,都能使孩子在绘画的同时感受到自然美与生活美,培养了孩子的审美情趣,激发孩子表现美,创造美的欲望与能力,从而收到审美教育的功效。

  3、色彩鲜艳、装饰性强:随心赋彩,清新自然,是粘贴画的又一特点。幼儿对色彩特别敏感,尤其喜欢鲜艳的颜色。幼儿常常超常的用装饰性很强的对比色、冷暖色、类似色来表达自己的情感。在粘贴的过程中,那五颜六色的色彩和变幻无穷的表现形式,把孩子带入了美丽的天地。

  二、幼儿粘贴画常用方法

  在几年的儿童粘贴画教学中,我感悟到粘贴画是很能显示儿童创造力的活动。为了更好地激发幼儿对粘贴画的兴趣,我常用以下几种方法:

  1、观察比较法:观察和体验是激发幼儿创作欲的手段,其重点是指导幼儿学会观察掌握物体的主要特征,如:形状、颜色、结构、形态和事物间的联系,在积极的感知中进行观察、比较、概括、取舍、创造出美丽生动的新形象,达到掌握规律,举一反三的效果。例如:在粘贴画《树》的创作中,首先是观察生活中常见的树,再观察录像、图片树上的树,从整体到局部、人树干、树枝、树叶、造型、韵味感受、四季变化、层层观察,找出规律,树:有粗有细、有直有弯、有光滑、有粗糙……枝:有柔软、有挺拔……叶:有大、小、圆……形:长形、扇形、心形等。通过观察,孩子们抓住树的主要特征进行创造,他们把自己的感悟和情感投入到画面中。例如:孩子创作的松树、柳树、大榕树、初春的小树等。特征明显,韵味十足,用色大胆,造型新奇。

  2、游戏情境法:游戏情境法是教师有目的的设计游戏情境,激发幼儿创作的积极性和灵感,为粘贴活动提供取之不尽的生活素材,使孩子在看看、想想、玩玩、讲讲、撕撕、贴贴的活动中创作。幼儿在欢乐情绪的支撑下,把形象思维和生活体验紧密结合在一起,使幼儿全身心的投入到粘贴的创作中去。例如:撕贴小鸟主题画中,引导幼儿以讲故事、编故事、学鸟飞的动作等方法,多渠道地启发他们创作的灵感,孩子们想出了许多有关小鸟的事情,创作了一幅幅动人的画面。

                   
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